ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO – INGLÉS
GRADOS 4º y 5º EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA
PERIODO I
UNIDAD I: EL ALFABETO Y LOS NÚMEROS DEL 1 AL 10
Distribución del tiempo: Las actividades de la presente unidad se desarrollarán con una intensidad de 1 hora semanal del 1 de febrero al 14 de abril del 2007.
Temas:
- El alfabeto.
- Los números del 1 al 10.
Logros:
- Conoce y recita bien el alfabeto en inglés.
- Cuenta hasta 10 e identifica los números en desorden.
- Identifica cantidad.
Actividades Pedagógicas:
- Realizar un concurso en cuanto al que diga mejor el alfabeto sin equivocarse.
- Preparar tarjetitas con los números del 1 al 20, escribiendo de un lado el número y del otro la palabra correspondiente a él.
- Hacer concursos organizando a los estudiantes en equipo (dos o tres) para pasar al tablero y escribir los números o palabras de los números que se van diciendo.
- Dibujar los siguientes objetos a instrucciones del profesor: five pencils, two boys, one table, eight balls.
Estrategias de aprendizaje: Talleres, concursos, juegos y elaboración de tarjetitas.
Recursos y ayudas didácticas: Cartulina, marcadores y lazos.
Competencia: Interpretativa.
PERIODO II
UNIDAD II: LOS COLORES Y LOS JUGUETES
Distribución del tiempo: Esta unidad se desarrollará con una intensidad de cinco horas semanales, en un periodo académico (segundo), comprendido entre el 16 de abril y el 22 de junio del 2007.
Temas:
- Los colores.
- Los juguetes.
Logros:
- Identifica los colores.
- Recuerda algunos juguetes.
- Clasifica estos elementos asociados con He / She.
Actividades Pedagógicas:
- Pronunciar para los estudiantes señalando los colores a medida que se van nombrado, y hacer que ellos repitan.
- Hacer preguntas acerca del color de las cosas empleando GAT color is the?. Los alumnos pueden responder empleando it´s.
- Traer papel periódico y marcadores. Organizar a los alumnos en grupos para que dibujen la silueta de uno de ellos sobre el papel, la cual debe ser vestida con prendas de diferentes colores y descrita por ellos mismos a los otros grupos.
Estrategias de aprendizaje: Talleres, concursos y juegos.
Recursos y ayudas didácticas: Cartulina y marcadores.
Competencia: Interpretativa
PERIODO III
UNIDAD III: SALUDOS E IDENTIFICACIÓN POR EL NOMBRE
Distribución del tiempo: Esta unidad se desarrollará con una intensidad de cinco horas semanales en un periodo académico (tercero), comprendido entre el 17 de julio y el 22 de septiembre del 2007.
Temas:
- Saludar y presentarse al llegar a la escuela.
- Practicar los saludos a través de la escritura.
Logros:
- Actuar los diálogos en grupo cuando se llega al colegio, para presentarlos a los compañeros.
- Ilustrar en hojas apartes la llegada al colegio y los saludos sin escribir diálogos.
- Recortar caritas para representar en hoja aparte un diálogo.
- Escribir en carteles grandes los saludos Hello, hi y good morning para colocarlos en el salón de clases.
Estrategias de aprendizaje: Dramatización, talleres.
Recursos y ayudas didácticas: Revistas, periódicos, fotografías y vestuario.
Competencia: Comunicativa e Interpretativa.
PERIODO IV
UNIDAD IV: LA FAMILIA
Distribución del tiempo: Esta unidad se desarrollará en un tiempo comprendido entre el 24 de septiembre y el 30 de noviembre del 2007 (cuarto período), con una intensidad de cinco horas semanales.
Temas:
- Los miembros de la familia.
Logros:
- Identifica miembros de la familia.
- Presenta la familia.
Actividades Pedagógicas:
- Traer fotos de la familia de cada estudiante para presentarlos a los compañeros utilizando This is my.
- Disfrazarse de manera sencilla para presentar los miembros de la familia y practicar con Who is this ? who is he ? who is she ?.
- Recortar los personajes favoritos de las tiras cómicas, pegarlos en el cuaderno y preparar una presentación de ellos.
Estrategias de aprendizaje:
- Traer fotos de la familia de cada estudiante para presentarlos a los compañeros utilizando This is my.
- Disfrazarse de manera sencilla para representar los miembros de la familia y practicar con Who is this ¿ Who is she?.
- Recortar los personajes favoritos de las tiras cómicas y pegarlos en el cuaderno. Preparar una presentación de ellos.
Estrategias de aprendizaje: Dramatización, talleres.
Recursos y ayudas didácticas: Revistas, periódicos, fotografías, vestuario.
Competencia: Interpretativa y Comunicativa
ESTÁNDARES DE LOS GRADOS CUARTO Y QUINTO
Generales:
- Participo en conversaciones cortas usando oraciones con estructuras predecibles.
- Hablo de mí, de mis compañeros y de nuestras actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lógicamente y a veces memorizadas. Aún se me dificulta hablar de temas que se salen de mi rutina familiar o escolar.
Específicos:
Escucha:
- Identifico de quien me hablan a partir de su descripción física.
- Sigo atentamente lo que dicen de mi profesor y mis compañeros durante un juego o una actividad.
- Identifico los nombres de los personajes y los eventos principales de un cuento leído por el profesor y apoyado en imágenes, videos o cualquier tipo de material visual.
Lectura:
- Asocio un dibujo con su descripción escrita.
- Utilizo el diccionario como apoyo a la comprensión de textos.
Escritura:
- Escribo descripciones y narraciones cortas basadas en una secuencia de ilustraciones.
- Describo los rasgos personales de gente de mi entorno.
Monólogos:
- Uso oraciones cortas para decir lo que puedo o no puedo hacer.
- Deletreo palabra que me son conocidas.
- Digo un texto corto memorizando en una dramatización, ayudándome con gestos.
Conversación:
- Respondo a preguntas personales como nombre, edad, nacionalidad y dirección, con apoyo de repeticiones cuando sea necesario.
- Saludo cortésmente de acuerdo con la edad y rango del interlocutor.
